By 生命科学学院 2013级 王琪 

2016年春季学期，我参加了伯克利的交流项目。

伯克利要求交流生每学期修满12个学分，对于本校学生也推荐每学期修12~15个学分，也就相当于每学期修3~4门课程。刚开始，我觉得既然每学期只要修3~4门课，那学习任务应该不是很重，可是当我真正投入学习中时，才发现学习压力不小，学习任务也很紧张。我认为这种压力来自于以下几个方面：首先，在课程设置方面，每门课程每周除了有3小时的lecture以外，还有1小时的discussion section，由GSI进行授课，以及教授、GSI各自的office hour，考试前还有GSI主持的review section，尽管office hour和review section并不强制出席，但是仍然有许多同学会去听一听，所以一门课程的实际课时量并不少。其次，有些教授会布置课外阅读文献、习题等作业，学生独立阅读思考后，会在discussion section上进行讨论。另外，伯克利的考试非常频繁，大部分课程都会设置3~4个midterms，1个final，有些课程还会有随堂测验，考试的形式也很多样，以简答题为主，十分注重思考探究能力，而不是仅仅侧重于知识点的记忆。伯克利的学生不论基础如何，学习都十分认真，善于提问。教授在课堂上十分鼓励同学提问，一个半小时的lecture中，经常会出现十多个各种各样的问题。同学们的认真好学，也促使我们努力学习专业知识，努力克服英语作为第二语言带来的障碍。

初到伯克利时，的确需要一段时间来适应英语授课、快速的学习节奏、考试的出题模式等，克服不敢开口说英语、怕自己会说错话的担心。有些教授来自其他国家，英语难免会有一些口音，这时需要尽快适应，因为三四周后这位教授的授课就会结束，将会有其他教授来授课。伯克利的考试频率高、时间长，期末考试常常一考就是三个小时，整整13面试卷。

在伯克利学习，提问是一项必须掌握的能力，有时因为课时有限，或是这部分内容真的难以理解，GSI会在discussion section上就这一话题重新讲解，在office hour上也会有同学提出来，要求老师重新讲解，学生还可以通过邮件、网络教学平台进行提问。对于交流生来说，也许到学期结束时，仍然不敢在两三百名学生的课堂上进行提问，但是课后、discussion section、office hour上的提问机会是一定要把握住的。除了提问以外，我认为积极主动获取学习资源也是在国外学习必需的一项技能。伯克利拥有完备系统的图书馆资源，在课后，主动阅读课本、相关文献、进行网络搜索，都可以进一步加深自己对课堂知识的理解，提高自主学习的能力。另外，在学习和生活中找到平衡点也是很重要的，国外学生中不乏study hard, play hard的同学，不仅学习成绩好，课外活动也丰富多彩，运动、社团面面兼顾。

伯克利这个城市不仅拥有加州明媚的阳光，而且有一种宁静安详的氛围，虽然远远不如旧金山繁华以及人口密度高，但是十分适合静下心来学习。伯克利市区以及伯克利校区中有许多图书馆，基本上每走上几百步就可以到一个图书馆，每一个院系都有自己的图书馆，建筑风格不同，藏书具有专业性特征。伯克利校区面积可观，我曾经向伯克利的本校的大四学生问路，她仍然有许多不认识或者是从没听说过的教学楼。伯克利的建筑具有现代特征，但是阴翳的树林、淙淙的溪流却又给它添上了一份古典传统的韵味。南门的广场处每周中午都会有例如合唱表演的社团活动，也是学生会选举拉票、各社团招新宣传的场所。钟楼是校区的中心，登上钟楼可以俯瞰整个伯克利城市的景色。如果不喜欢在图书馆这样略显严肃的地方学习，Students’ Union是很不错的选择。伯克利的健身房拥有极高的人气，不但有很有健身器材、各种运动社团，还有各种运动课程。如果有空闲，还可以去旧金山，洛杉矶，Yosemite，一号公路旅游一下。

尽管经过一个学期后，听讲考试已经基本适应了，但是短短四个月仍然不足以让人真正融入美国的文化背景，与同学老师的交流似乎也停留在学业课程层面，交到很好的外国朋友还是比较困难的。我觉得美国的文化代表词是disciplined freedom，freedom表现在学生们会随意的席地而坐，在课上可以吃东西等方面，disciplined表现在课堂上所有同学都在认真听讲、记笔记，许多同学的笔记都非常全面完整，几乎是老师的逐字稿，完全没有同学在神游开小差，课堂上师生互动活跃，课后常常有学生围着老师问问题。大部分美国人都十分热情友善，他们在discussion section上会认真倾听你的问题，不会因为你的英语不流利而区别对待。但是因为文化背景不同，短时间内的确很难了解完整的美国历史，在交流时可能会不明白美国同学的言外之意和一句话的笑点。在我选的一门课上，老师就常常需要停下来为international students解释各种法律条例、历史事件。

在文化交流课上，老师曾经提出过cultural shock stage的理论，该理论指出当外国人进入一个全新的文化背景时，首先会进入一个honeymoon stage，觉得一切都很新奇；然后就会过渡到一个瓶颈期，自己理解不了别人，也无法用外语准确表达自己的想法和观点，因此把自己封闭起来，对外国人产生负面想法，很想回国；度过瓶颈期后，就可以基本适应这个文化背景了。一个很普遍的现象就是外国留学生常常会结成一个自己的交际圈，由于大家都讲同一种语言，交流起来没有障碍，所以就倾向于呆在这个comfort zone中，加之每天维持着类似的daily routine，因此一定程度上限制了与本地人的交流交往。

四个月的伯克利学习经历实在是一言难尽，伯克利纯粹浓厚的学习科研氛围让我影响深刻。短短四个月的生活，我不敢说我是否真正爱上了这个国家，但是我的确是爱上了伯克利的学习氛围。

美国高校篮球赛 Berkeley VS. USC