历史学院MG21100057 李杰晟

受南京大学的推荐与学费减免资助，2022年7月4日至8月5日，我参加了2022暑期美国耶鲁大学线上项目并进行了一门课程的学习。鉴于是线上项目，本人并未实际抵达美国或耶鲁大学的校园，因此交流的生活与管理情况内容总结从简，主要对学习情况进行总结。

暑期耶鲁大学线上项目的课程修习要求为“至少修习一门课程（不包含语言或写作类课程），最多修习两门课程”（从课程强度来看，这一要求可谓极其合理）。经过慎重考虑与和导师商议，我决定只选修一门，并选择与美国史或美国学相关的课程。最终选择的课程名称为“美国亚裔流行文化中的种族、性别和性问题”（Race, Gender, and Sexuality in Asian American Popular Cultures），耶鲁大学在美国学与美国当代社会问题研究领域均较为强势，因此这门课程也是较为优质的。这门课程的授课老师是纳杰瓦·梅尔博士（Dr. Najwa Mayer），耶鲁大学梅隆研究院的博士后研究员，同时从姓名可以看出，她也是一位亚裔美国人（印度裔），由一位亚裔美国女性教授的“美国亚裔流行文化中的种族、性别和性问题”似乎看起来就会很有代入感与说服力，实际上也确实如此。

课程全过程主要分为课前阅读思考、课堂讨论与课后作业三部分。课前阅读思考大致是每节课前阅读200-300页左右的当堂课课程内容相关英文文献，并观看2-5个美国流行文化相关视频。文献题材大致有专著章节节选、学术论文与时评类文章三种，流行文化相关视频基本是当堂课讨论主题的代表性作品（例如当堂课讨论内容为“电影”，那么课前视频就是《摘金奇缘》的片段）。因为每周有两次课，所以每周的平均英文阅读量大概在500页左右，视频观看时间大致有90分钟，这对非英语母语的学生而言是一个较大的挑战。在文献阅读结束后，每位学生需要在课程开始前6小时提交阅读过程中思考产生的两个学术问题，提问计入总成绩的20%。提问内容有相应的规定格式，老师也会在课堂上展示优秀问题范例，因此这一环节对于阅读反思能力的提升还是较有成效的。

课堂讨论大致每周两次，共五周（第四周第二次课梅尔教授邀请了专家进行讲座，不过讲座上互动还是非常多），每次课的时间2个半小时到3个小时不等。每节课大约遵循“破冰问题——上节课课程回顾或作业问题总结——新授课内容——小组讨论”的流程。课程设置主要是以“流行文化的表现形式”来安排的，因此在十堂课中，我们学习了电影、戏剧、小说、漫画、脱口秀、流行音乐等多种表达方式对亚裔美国人流行文化的影响。少数族裔问题往往与性别、性取向等问题密切关联，本课程亦是如此，课上充分学习与讨论了“少数族裔神话”、“白人男子气概”、同性恋和女性主义等话题。值得注意的是，梅尔教授是一位非常细心、耐心且富有责任心的老师，会充分关注课堂上所有人的反应情况，并积极解答所有学生提出的所有问题。因为课堂学生知识背景较为多元且复杂，每个人的受教育阶段与程度也不尽相同（课堂上大致有美国本土高中生、东亚AP班高中生，耶鲁大学本科生，其他国际高校本科生，其他国际高校研究生五类生源），而美国学生又极为擅长发散思维、勇于提问，因此课堂上经常会出现一些令我感到匪夷所思的问题，但梅尔教授都能够认真对待并耐心追问或解答，这一点尤为令我敬佩。对于中国学生而言，压力最大的部分应当是小组讨论，因为课堂参与表现占总成绩的20%，而评判参与程度的重要标准之一是讨论中需要尽可能地多表达。针对一些学术性极强的问题，最初我连问题都会听不太懂，需要烦请提问的同学做进一步的专业名词解释。不过这个环节会非常锻炼口语能力并快速消解“羞耻感”，也是很有意义的一个环节。

课后作业大致分为期中小结与期末作业两部分。第三周结束前，每位学生需要提交两份课前阅读内容反馈和两份影评（作业要求原文是“把自己想象成《滚石》杂志的影评人！”，非常有趣），每份篇幅1-2页（大约550-650词左右），分数占总成绩的40%。期末作业是根据任意一节课的课程内容，写一篇相关的学术性论文，篇幅要求4-6页（大约1600-1800词左右），分数占总成绩的20%。作业提交后，助教老师会根据文章内容、结构、语法给出非常详细的批改意见，并给非英语母语学生写很多肯定与鼓励的话。平心而论，这对于中国学生来说是最简单的部分，因为中国学生确实太会写作业了，我个人的作业部分评分也是最高的，总计60分的作业只扣了4分。

我的期末作业题目为《好莱坞电影中亚裔美国人的“模范少数族裔神话”形象：以近期电影中的亚裔美国人“小伙伴”为例》，题目的本义是讨论“模范少数族裔深化”这一刻板印象对好莱坞电影中亚裔美国人角色设定的限制。在收集与整理各类文献时，我发现有大量白人学者对这一问题研究颇为深入，有诸多白人社会活动家为这一问题奔走呼告，提出行业抗议。也许社会科学的普世意义正在于“无穷的远方，无尽的人们，都与我有关”。这可能也是这门课程在社会参与层面带给我的启发与意义。

总言之，本次耶鲁暑校于我而言是一次极为宝贵的人生经历，对于我的语言能力提升、表达意愿增强与综合素质提高均大有裨益。非常感谢学校能够给我这次机会，也希望以后能够获得亲临美国进行交换学习的契机。